Når offentlige institutioner må nytænke undervisningen

Uddannelse

04/02/2025

Når offentlige institutioner må nytænke undervisningen

Uddannelse

04/02/2025

Når skoler og andre offentlige institutioner rammes af uventede udfordringer som eksempelvis renoveringsprojekter, pladsproblemer eller andre akutte problemer, kræver det nytænkning for at sikre, at undervisningen kan fortsætte som normalt. De fleste skoler ønsker nemlig at undgå, at eleverne skal flyttes til en anden skole eller modtage undervisning online gennem Zoom. Derfor bliver skoler og andre offentlige institutioner i visse tilfælde nødt til at finde praktiske alternativer, der sikrer, at undervisningen kan fortsætte – uden at skulle påvirke både elevernes trivsel og læringsudbytte.

Brugen af telte som nødløsning

En skole i Vordingborg stod i 2010 over for et akut problem, da der blev fundet asbest i skolens bygninger. Her blev skolen straks lukket for at beskytte elevernes og lærernes sundhed. Skolelederne var derfor nødt til at tænke kreativt i forhold til afholdelse af elevernes undervisning. Løsningen blev at benytte teltudlejning til at opsætte midlertidige undervisningstelte på skolens område. På den måde kunne eleverne fortsætte deres undervisning, mens renoveringen af de gamle bygninger stod på. Teltene blev indrettet med borde, stole og tavler, så det fungerede som et klasseværelse. Her viste teltene sig at være en praktisk og effektiv løsning til afholdelse af undervisningen.

Andre skoler har også valgt teltet

Skolen i Vordingborg er langtfra den eneste institution, der har brugt telte som en midlertidig løsning. I dag vælger mange andre skoler også at benytte telte som en fleksibel og praktisk løsning – både ved pladsmangel og til særlige arrangementer. Teltene kan nemlig indrettes med både gulve, lys og varme, så det minder om et klasseværelse. Et eksempel på brugen af telte er til eksamener, hvor der kan være ekstra behov for plads til mange elever. Teltets fleksibilitet giver skolen mulighed for at tilpasse det præcist efter deres specifikke behov for både plads og indretning. Store telte med plads til over 100 personer kan bruges til store prøver eller ceremonier, mens mindre telte med plads til 20 personer er oplagte til gruppeeksamener eller workshops.

Hvordan afholder man bedst undervisningen i et telt?

Det er et spørgsmål, som mange undervisere sandsynligvis vil stille sig selv, hvis de pludselig skal undervise i et telt. For hvordan sikrer man bedst en funktionel og lærerig undervisning? Her kan brugen af AI i undervisningen være en god hjælp. Kunstig intelligens kan nemlig komme med forslag til, hvordan undervisningen bedst kan tilpasses de midlertidige rammer. Den kan eksempelvis hjælpe med at planlægge indretningen af teltet, så der bliver taget højde for forskellige læringsstile. Derudover kan AI også komme med idéer, der inddrager uderummet mere i de forskellige opgaver. På den måde kan man gøre den midlertidige situation til en anden læringsoplevelse, som eleverne måske vil finde sjovt og lærerigt.

Et eksempel på en matematiktime

I en matematiktime kan et telt bruges som base for at inddrage uderummet aktivt i læringen. Timen kan starte med, at eleverne får en praktisk opgave. Det kan for eksempel være en opgave, hvor de skal gå ud i naturen for at måle forskellige objekter – eksempelvis længden af en gren, omkredsen af et træ eller højden af en stenbunke. Eleverne kan så vende tilbage til teltet for at samle og analysere deres data og beregne gennemsnittet. Her kan de så afslutningsvis diskutere med de andre elever omkring deres indsamlede data. Det er blot et eksempel, men der findes mange muligheder for at planlægge spændende undervisningsforløb i et telt, hvor eleverne kan lære på en sjov og engagerende måde – selv i de midlertidige omgivelser.